在科技迅速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡已成為我們生活的一部分，隨著人們生活、學習對網(wǎng)絡的依賴，如何使信息技術與民族團結進步教育深度融合？
銀川市二十一小教育集團興慶區(qū)北苑分校即興慶區(qū)第五小學，以信息化助力民族團結教育校本化實施作為破解之策。
“種團結幸福花，育祖國有用之才。在‘雙減’的大背景下，以鑄牢中華民族共同體意識教育統(tǒng)領學校德育工作，使學校德育工作有目標、有深度、有靈魂。”6月7日，學校黨支部書記、校長李萍介紹，為了深入貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，鑄牢中華民族共同體意識，營造“中華民族一家親 同心共筑中國夢”的校園文化氛圍，學校創(chuàng)新教學育人工作，以信息技術與民族團結進步教育實踐深度融合為核心，打造“石榴籽課堂”，讓學生喜聞樂見的民族團結進步教育素材走進課本，成為國家課程內(nèi)容的有效補充。
教學實施中如何克服“石榴籽課堂”學習周期長，學習易回生的教學難點？
興慶區(qū)第五小學通過微課推送等方式，有效提升社團活動課的教學實效。
京劇社團創(chuàng)編曲目《京劇大聯(lián)歡》《戲曲娃娃樂》《快樂少年唱大戲》《京劇俏妞妞》《京韻五小》等，在參加多次公演后，以美篇、微信公眾號等方式廣為宣傳，借助信息技術平臺的宣傳功能與影響力，吸引了來自全區(qū)各界人士的觀摩。
學校還在“融”字上下繡花功夫。執(zhí)教小學語文六年級下冊第8課《各具特色的民居》時，教師李勝榮通過學科整合，讓學生從不同學科的角度，了解各民族不同風格的民居建筑，品味民族文化，傳承民族精神。
石榴花開相映紅。興慶區(qū)第五小學在“信息化助力民族團結進步教育校本化實施”中，傳習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育教學水平躍上新臺階，獲得了全國民族團結進步示范區(qū)示范單位等榮譽，“熔爐”效應不斷放大。
“我們以鑄牢中華民族共同體意識為理念統(tǒng)領，從‘團結樹’的品質(zhì)中提煉民族心、民族魂作為學校立德樹人的目標，把家國情懷滲透到學校每個角落，讓民族團結進步之花馨香四溢在校園的每個角落。”中衛(wèi)市第九小學黨支部書記、校長雍生鵬表示，學校打造“潤”文化品牌，全面推進“九彩追夢 共筑未來”鑄牢中華民族共同體意識“93596”育苗工程，齊心共育“石榴籽”，綻放“團結花”，切實增進廣大青少年對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的“五個認同”。
一直以來，中衛(wèi)市第九小學把民族團結進步教育擺上重要位置，開設中華民族優(yōu)秀文化啟蒙課程、常識課程，不斷豐富民族團結進步教育資源；將鑄牢中華民族共同體意識納入各個學科，推動民族團結進步教育進教材、進課堂、進頭腦。在學校教育過程中，針對不同年齡階段學生特點，采取演講比賽、主題作文、主題班會等多種形式學習宣傳民族團結知識；依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”項目，建設電子書屋、實施云教育，發(fā)揮校園文化全方位育人功效。學校先后榮獲自治區(qū)民族團結進步示范學校等榮譽稱號。（記者 馬 越 高 菲 陳 郁）
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